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海淀凯文:从科学实践活动中践行STEAM教育理念

文章来源: 更新时间:2019-07-11 09:52

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  2019年5月举办的CEMC___数学竞赛,4月底举办的STEAM Olympic活动,北京海淀凯文学校的师生用头脑风暴、科学实验、小组比赛的形式,将“学科大融合”的教学理念贯彻其中。年初的美国五项学术全能中国站比赛(USAP),连续两年参加未来城市(Future City)全国总决赛,同学们都用傲人的奖杯奖牌向大家展示并证明了自己。

  这是集体的荣誉,也是学校科学学科一次次漂亮教学成果展示。

  科技是北京海淀凯文学校的三大课程特色之一。海淀凯文的科学课程兼具实践教学和跨学科教学的两大特点。实践教学强调生活是学习科学的课堂,学习科学是随时随地进行的。跨学科教学旨在打破学生思维固化的局限,帮助学生建构全科性的大脑思维网,从而提高学生的综合素质。

  北京海淀凯文学校从一年级起就开设科学课,并贯穿整个学习阶段。小学的科学课程参考美国科学教材Science Fusion并结合国内科学课程的特色内容,以全英文授课的形式开展;中学阶段的科学课程除了物理、化学、生物的日常授课内容之外,还搭建了与科学学科相关的拓展课和大量的实践活动。

  学校现拥有12间学科齐全的实验室,包括ICT、生物、物理、化学实验室等。海淀凯文的科学课不只在教室和实验室内进行,在湖边、树林、操场、博物馆…。。 无论校内还是校外都能看到海淀凯文的师生们进行科学实践的身影。除了强调实践力,跨学科教学的模式也被应用在科学课中,文学、美学、数学等学科知识的融入,大大提升了学科内容的综合运用性。

  丰富的科学实践活动

  海淀凯文中学部的科学类课程不仅仅是按照学生的既定年级来安排教学内容,我们会依照学生实际的学术水平来设计最适合学生专属的课堂。同时,在科学课程常规的教学模式下,我们的科学老师在课程中会加入大量的科学实验和科学阅读,在满足了中外知识对接的基础上,致力于提高学生的实验操作能力,激发学生对自然科学的兴趣,以及培养学生的科学思路。

  我们希望凯文的学生学习科学的过程是实实在在体验科学,通过各种各样的Project 应用科学知识,做到学以致用。所以科学组会每学期组织丰富多彩的实践内容,这些都是科学组的老师们根据课堂教学内容,精心规划和设计的。实践形式不拘泥于课程项目展示、撰写研究报告,还有校外实践活动和沙龙学习活动等。

  每个学期都 “科学活动月”,科学组的老师们都会组织至少三场Field Trip——博物馆参观活动,通过实地调研和项目体验的方式,同学们不仅温故而知新,更拓宽了学科知识面。

  在科学组老师的眼中,Field Trip是学科内容实践的一种形式,不论是Field trip、日常的Project、Presentation,还是沙龙展示等活动,都是学科内容外化的表现形式。我们从不通过单一的测评形式考核学生,我们希望学生能够具有表达知识、应用知识的能力,能够用演讲表述或者其他个性化的方式来传递科学内容,与他人分享交流知识的过程也是对综合能力的一次考核。

  STEAM教育理念下的跨学科实践

  未来社会需要的是能将多学科知识融会贯通的人才,因此学校将STEAM教育理念贯穿在K-12年级的全学科教学中,并加强科学类课程中跨学科联动教学的应用。

  凯文STEAM课程在保证学科核心概念(Disciplinary Core Ideas)系统教育的前提下,进一步加强了跨学科概念(Interdisciplinary Concepts)和 科学和工程实践(Science and Engineering Practices)两个维度的教学和评估。

  跨学科概念指适用科学领域所有学科,在不同学科之间建立起密切联系的概念。在基础教育阶段科学领域学生应该学习掌握的跨学科概念包括:原因、结果、系统、能量、物质、结构等概念。通过这些跨学科概念的学习,学生要把分属于不同分支学科的知识融合在一起,形成整体的、清晰的、有逻辑性的认识。

  科学与工程实践的教学,要帮助学生了解科学知识发现和运用的过程,认识理论知识与现实实践之间的联系,形成以科学为基础的世界观。在科学实践方面,学生要理解科学知识扩展的过程,掌握从事科学探索、模型制作、认识世界等活动的各种方法。在工程学领域,要学生认识工程师工作的过程,了解工程学与科学之间的关系。要求学生具备从事下列实践活动的能力:提出科学问题;发展和使用模型;计划和实施研究;分析和阐释数据;获取、评估和交流信息等。

  同时依托凯文先进系统的传感器实验室,最新的、与社会生活密切相关的科学技术成果被引入到课程中,学生有更多机会利用先进的仪器从事科学实践活动。

  海淀凯文的科学课程十分注重和其他交叉学科内容的互通。在学习跨学科内容的过程中,同学们的综合能力也得以初步展现。海淀凯文中学阶段的科学课分为生物、物理和化学课,表面上实现了学科的划分,实际上跨学科隐藏在每节科学课里,例如,6年级上生物课,但是我们会把生物课题中所有的科学知识都展示出来,让学生构建完整的科学知识架构,实现知识的融合和升华。这样的实践活动,学生们乐于参与,在实践中发现问题,解决疑难,自我提升。我们在实现科学科目完美融合的同时,我们想实现更大意义上的STEAM教育,凯文科学组一直在为此努力并积极践行。

  未来之城大赛是面向全球范围的初中生和小学生的比赛,需要以团队方式参加。同学们通过以项目为导向(project-based learning)的研究过程来设想、研究、设计和建造未来城市。由于整个比赛非常重视工程设计方法的使用、项目管理能力的应用和完整的成品展示等环节,所以依靠单一的科学学科内容是不能满足大赛要求的。

  为了指导同学们更好地完成比赛,艺术、数学与IT组的老师们也加入进来,与科学组的老师一起为学生的作品出谋划策。任何一件令人爱不释手的产品,不仅仅包含创新的设计思维、先进的高科技技术,也应当具备良好的外观设计和人性化的使用功能,想要完成这些就要求学生具备调用多学科知识的能力。

  不论是形式多样的实践活动,还是以科学课程为核心的跨学科教学,都是为了帮助学生加深对科学学科知识的理解,也是帮助他们拓展知识面。在这个过程中,不仅学生的积极性和主动性在逐步增强,老师们也可以积累丰富的教学素材,从而推动STEAM教育理念的进一步实践。

  今后,海淀凯文也将继续大力发展实践教学和跨学科教学两大特色,以培养学生的综合能力为首要目标,推动各个学科协同发展。

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